PROBLEMAS MCM Y MCD

PROBLEMAS mcm - MCD

Problema 6
Simón tiene una pista de carreras con dos autos. El primer auto le da una vuelta completa a la pista en 31 segundos y el segundo lo hace en 17 segundos.
Carlos también tiene su pista de carreras con dos autos, pero el primero da una vuelta completa en 36 segundos y el segundo en 42 segundos.
Como Carlos siempre pierde cuando juegan, propone a Simón que el ganador sea quien tenga en su pista sus dos autos situados en la meta al mismo tiempo. ¿Quién ganará?
Solución
Primero calculamos, en cada pista, cuándo coinciden los dos autos. Para ello, calculamos el m.c.m. de los tiempos. Después, comparamos los tiempos para saber cuál es menor.
Calculamos el m.c.m. de los tiempos de los autos de Simón:
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
El m.c.m. se calcula multiplicando los factores «comunes y no comunes al mayor exponente»:
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
Por tanto, en la pista de Simón los autos coincidirán en la meta cada 527 segundos.
Ahora repetimos el proceso para los autos de Carlos:
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
El m.c.m. se calcula multiplicando los factores «comunes y no comunes al mayor exponente»:
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
Por tanto, los autos de Carlos coincidirán en la meta cada 252 segundos.
Luego Carlos ganará porque sus autos coincidirán en la meta antes que los de Simón.
Nota: los tiempos de Simón son mejores que los de Carlos, pero como son números primos, no tienen factores comunes y su m.c.m. es un número mayor.

Problema 7
Máximo quiere pintar una casa pequeña. Según sus cálculos, necesitará 12 litros de pintura roja, 24 litros de pintura verde y 16 litros de pintura blanca. Pero quiere comprar botes de pintura que tengan la misma cantidad de litros y que el número de botes sea el menor posible, ¿de cuántos litros debe ser cada bote y cuántos botes de cada color debe comprar Máximo?
Solución
Las sumas de los litros de los botes de color rojo, verde y blanca deben ser 12, 24 y 16, respectivamente. Como todos los botes deben tener la misma capacidad, dicha capacidad debe dividir a 12, 24 y 16. Además, como quiere tener la mínima cantidad de botes, cada bote debe tener capacidad máxima. Por tanto, tenemos que calcular el M.C.D. de 12, 24 y 16.
Factorizamos los números:
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
El M.C.D. se calcula multiplicando los factores «comunes al menor exponente»:
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
Por tanto, cada bote debe tener una capacidad de 4 litros.
Para calcular cuántos botes de cada color necesita Máximo, sólo tenemos que dividir entre 4:
Botes de pintura roja:
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
Botes de pintura verde:
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
Botes de pintura blanca:
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.

Problema 8
Un sitio turístico en el Caribe ofrece tres diferentes cruceros: uno tarda 6 días en ir y regresar a su punto de inicio, el segundo tarda 8 días y el tercero tarda 10 días. Si los tres cruceros partieron al mismo tiempo hace 39 días, ¿cuántos días faltan para que vuelvan a partir el mismo día todos los cruceros?
Solución
Calculamos el m.c.m. para saber cada cuántos días los cruceros coinciden. Aunque tenemos tres números en lugar de dos, el procedimiento es el mismo.
Factorizamos los números:
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
El m.c.m. se calcula multiplicando los factores «comunes y no comunes al mayor exponente»:
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
Por tanto, sabemos los tres cruceros parten a la vez que cada 120 días. Pero como la última vez que coincidieron fue hace 39 días, la próxima coincidencia será dentro de
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.

Problema 9
Daniel y Matías compraron 40 y 32 caramelos, respectivamente, para una fiesta de cumpleaños. Quieren repartirlos entre todos los invitados de modo que cada uno da el mismo número de caramelos a cada persona, pero que todos los invitados tengan el mismo número de caramelos y sea máximo.
Calcular el número máximo de invitados que deben asistir para que ninguno se quede sin caramelos.
Solución
Como Daniel y Matías deben dar el mismo número de caramelos a cada persona, dicho número debe ser divisor de sus respectivas cantidades de caramelos. Además, como la cantidad debe ser máxima, tenemos que calcular el M.C.D.
Factorizamos los números:
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
El M.C.D. se calcula multiplicando los factores «comunes al menor exponente»:
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
Por tanto, el número de caramelos por persona es 8. Para saber a cuántas personas pueden invitar, debemos sumar las cantidades de caramelos y dividirlas entre el M.C.D.:
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.

Problema 10
Juan, Paul, David y Andrea van a correr a un parque todos los días. Juan le da una vuelta al parque en 2 minutos, Paul le da 3 vueltas al parque en 7 minutos con 30 segundos, David le da 4 vueltas en 9 minutos con 20 segundos y Andrea le da 2 vueltas al parque en 4 minutos con 20 segundos.
Si todos parten al mismo tiempo y del mismo lugar, contestar:
  1. ¿Quién es el más y el menos veloz?
  2. ¿Cuánto tardarían en encontrarse todos en el punto de partida?
Solución
Como los tiempos están en minutos y en segundos, lo primero que haremos es escribirlos en segundos.
Juan tarda 2 minutos en dar una vuelta, es decir, su tiempo es de
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
Paul tarda 7 minutos y 30 segundos en dar tres vueltas. Este tiempo en segundos es
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
Luego su tiempo es de
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
David tarda 9 minutos y 20 segundos en dar 4 vueltas. En segundos,
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
Luego su tiempo es de
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
Andrea tarda 4 minutos y 20 segundos en dar 2 vueltas. En segundos,
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
Luego su tiempo es de
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
Con lo que tenemos, ya podemos saber que el más veloz es Juan y el menos veloz es Paul.
Cada uno de los atletas se encuentra en la salida cuando ha pasado el tiempo que tarda en dar una vuelta completa. Por tanto, el tiempo en el que los cuatro se encuentran en la salida es un múltiplo común de los tiempos. Como queremos saber la primera vez que esto ocurre, calculamos el mínimo de los múltiplos. Luego debemos calcular el m.c.m.:
Descomponemos los números:
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
El m.c.m. se calcula multiplicando los factores «comunes y no comunes al mayor exponente»:
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
Escribimos los segundos en minutos:
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
Es probable que dejen de correr antes de que lleguen a encontrarse en la meta porque difícilmente estarán 910 minutos seguidos corriendo.

Problema 11
Un acuario pequeño se quedó en bancarrota, por lo que otros acuarios van a comprar los peces que tienen. En total, se venderán 48 peces payaso, 60 peces globo, 36 tiburones bebés, 24 pulpos y 72 peces león.
Para la venta, se desea que los contenedores sean del mismo tamaño y que alberguen la mayor cantidad de animales posible. Además, en cada contenedor sólo puede haber peces de una única especie.
¿Cuántos peces debe haber por contenedor y cuántos contenedores se necesitan para cada especie?
Solución
Como en cada contenedor sólo puede haber una especie, el número de peces que hay en cada contenedor debe dividir al número total de peces de cada especie. Además, debe ser máximo.
Por tanto, debemos calcular el M.C.D. de las cantidades de peces.
Descomponemos los números:
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
El M.C.D. se calcula multiplicando los factores «comunes al menor exponente»:
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.
Para saber cuántos contenedores para cada especie se necesitan, dividimos la cantidad de animales de cada especie entre la capacidad de los contenedores:
Problemas resueltos de aplicación del mínimo común múltiplo (mcm) y del Máximo Común Divisor (MCD). Problemas para secundaria. ESO.

Mínimo Común Múltiplo (m.c.m.).-




Máximo Común Divisor (m.c.d.).-













las potencias

     Recordamos que 3 al cuadrado es 3x3, es decir, 9 y nunca es 6... pero existe una "poderosa fuerza que lleva al lado oscuro" porque es frecuente el error de multiplicar la base por el exponente.
Ojo 👀  ¡¡No te dejes llevar!! Haz caso al maestro Yoda.
3= 3x3 =9


Términos de una potencia












                                                                         

El tema de potencias  también lo puedes consultar  en  antiguas entradas que, como siempre, puedes buscar en la etiqueta correspondiente o pulsar directamente en estos enlaces





Potencias. Vídeo resumen

Un resumen rápido de las potencias elaborado para que los alumnos se inicien en el tema de forma lúdica y más visual, como a ellos les gusta.

Las potencias-Tere Fernández


Potencias

Las potencias son  una manera abreviada de escribir una multiplicación en la que los factores son iguales.  Son muy útiles para simplificar multiplicaciones en las que se repite el mismo número.
Los términos de las potencias son base y exponente.



El vídeo de Aprendópolis tiene  además otros conceptos. A partir del minuto 4:30 trata las potencias de base 10 y después del 7:27 casos especiales de potencias.
¿Qué son las potencias? - Aprendópolis

LAS TABLAS


QUE FÁCIL!

ACTIVIDAD DE CASA


Como estrategia de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes y en aras del mejoramiento continuo, por favor desarrolle el presente taller

LA LÍNEA RECTAS

Escribe si se trata de una recta, una semirrecta o un segmento.



  
Relaciona estas columnas.



Semirrecta                                                              Sin extremos



Segmento                                                                Con un extremo



Recta Con dos extremos



Con ayuda de una regla, dibuja una recta y una semirrecta.

Dibuja en tu cuaderno:
un segmento que mida 3 cm.
un segmento que mida 1,5 cm.
un segmento que mida 2 cm 5 mm.


Relaciona.




semirrecta     recta   segmento


Dibuja un cuadrado en tu cuaderno. ¿Qué clase de líneas son las que has usado?



Luis dice que ha dibujado una semirrecta de 5 cm en su cuaderno. ¿Será cierto? Explica por qué.







La siguiente línea, sin principio ni fin, ¿es una recta? Explica tu respuesta.






TIPOS DE RECTAS

Completa.
Las rectas que nunca se cortan aunque se prologuen se llaman ...

Las... son rectas que se cortan aunque tengamos que prolongarlas.
Las rectas secantes que forman 4 ángulos rectos son....

Clasifica estas parejas de rectas en paralelas, secantes y perpendiculares.




  

dibuja  una recta paralela y una perpendicular 






Traza en tu cuaderno, con una regla:
Dos rectas paralelas y horizontales.
Dos rectas paralelas verticales.
Dos rectas perpendiculares.





TIPOS DE ÁNGULOS

Explica con tus propias palabras que es un transportador, como se utiliza y dibújalo.
Completa:
Un ángulo recto son... grados.
Un ángulo llano son... ángulos rectos.

Un ángulo completo son... ángulos rectos.

Define que es un ángulo agudo llano, obtuso y recto y pon un ejemplo.

Escribe el nombre de las partes señaladas en este ángulo.

 
  Relaciona las amplitudes con los dibujos correspondientes.



  
Colorea los diferentes ángulos que encuentres. Indica sus elementos.








Dibuja con ayuda de un transportador un ángulo recto, otro menor de 90º y otro de amplitud dos rectos.

Relaciona estas dos columnas:
Amplitud

Tipo de ángulo
15º


Llano

90º




39º


Agudo
150º




180º


Obtuso
360º




100º


Completo
45º

                                       Recto

Indica de qué tipo son esos. ¿Cuál es la amplitud de cada uno?



  
Fíjate en estos relojes y di el tipo de ángulo y los grados que se forman en cada uno de ellos.


Resultado de imagen para gif infantil planeta


  
SE VALIENTE.


Desarrolla con amor y paciencia estas actividades, cuídate mucho, no salgas de casa,  no olvides lavar tus manos, disfruta en familia. Dios te bendiga.

Cualquier duda, puedes escribirme al correo: lmvp70@gmail.com



ACTIVIDAD EN CASA

Como estrategia de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes y en aras del mejoramiento continuo, por favor desarrolle el presente taller:


REPASEMOS

LOS NÚMEROS NATURALES
El sistema de numeración decimal permite escribir cualquier número con diez símbolos:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9
Estos diez símbolos se llaman cifras o dígitos.
En un número, el valor de cada cifra depende de la posición que ocupa: unidades, 
decenas, centenas, unidades de mil o de millar, decenas de millar...
Número natural, el que sirve para designar la cantidad de elementos que tiene un cierto 
conjunto, y se llama cardinal de dicho conjunto.
Los números naturales son infinitos. El conjunto de todos ellos se designa por N:
N = {0, 1, 2, 3, 4,…, 10, 11, 12,…}
El cero, a veces, se excluye del conjunto de los números naturales.
Además de cardinales (para contar), los números naturales son ordinales, pues sirven para
ordenar los elementos de un conjunto:
1º (primero), 2º (segundo),…, 16º (decimosexto),…
Los números naturales son los primeros que surgen en las distintas civilizaciones, ya que 

las tareas de contar y de ordenar son las más elementales que se pueden realizar en el 
tratamiento de las cantidades.
Entre los números naturales están definidas las operaciones adición y multiplicación. 
Además, el resultado de sumar o de multiplicar dos números naturales es también un 
número natural, por lo que se dice que son operaciones internas.
La sustracción, sin embargo, no es una operación interna en N, pues la diferencia de dos 
números naturales puede no ser un número natural (no lo es cuando el sustraendo es 
mayor que el minuendo). Por eso se crea el conjunto Z de los números enteros, en el que 
se puede restar un número de otro, cualesquiera que sean éstos.
La división tampoco es una operación interna en N, pues el cociente de dos números 
naturales puede no ser un número natural (no lo es cuando el dividendo no es múltiplo del 
divisor). Por eso se crea el conjunto Q de los números racionales, en el que se puede 
dividir cualquier número por otro (salvo por el cero). La división entera es un tipo de 
división  peculiar de los números naturales en la que además de un cociente se obtiene un 
resto.


NÚMEROS PRIMOS
Los números primos son aquellos números naturales que solamente se pueden dividir pos
sí mismos y por 1, es decir, que si intentamos dividirlos por cualquier otro número, la 
división no será exacta.
Ejemplo:

5, 13, 59, ...
El número 1 sólo tiene un divisor, por eso no lo consideramos primo.

NÚMEROS COMPUESTOS
Los números compuestos son aquellos números que poseen 3 o más divisores. Es decir, 
aquellos números que se pueden dividir por sí mismos, por uno y por otros números.
Características de los números compuestos
Un número b es compuesto si tiene 3 o más divisores.
Un número compuesto se puede descomponer como producto de otros factores.
Ejemplos:
12 = 2 · 2 · 3
72 = 2 · 4 · 9
144 = 2 · 6 · 12

PRACTICA

Realizar la descomposición de los siguientes números en el cuadro aprendido en clase.



845.876                     5.436.321                  734.946                     2.300.003                 


primer número primo es...



0
1
2


El último número primo es...
199
Infinito
No podemos determinar un último número primo.

25 no es primo porque...
Tiene muchos divisores.
Tiene más de dos múltiplos.
Tiene divisores distintos de 1 y 25.

7 es primo porque..
Solo es divisible por 1 y 7.
Solo es divisor de 1 y 7.
Porque está entre 6 y 8 que no son primos.

Indica cuál de los siguientes números es primo (P) y cuál es compuesto (C):



37
40
20
13
15
21
99
77
88

OPERACIONES BÁSICAS CON NÚMEROS NATURALES

LA ADICIÓN
De números naturales es la operación que consiste en agregar una cantidad a otra. Los 
términos de la adición se llaman sumandos y el resultado se denomina suma. Esta 
operación cumple las propiedades asociativa, conmutativa y elemento neutro.
1.- Asociativa: Si a, b, c son números naturales cualesquiera se cumple que:        
(a + b) + c = a + (b + c)
Por ejemplo:
(7 + 4) + 5 = 11 + 5 = 16                            7 + (4 + 5) = 7 + 9 = 16



Los resultados coinciden, es decir,           (7 + 4) + 5 = 7 + ( 4 + 5)

2.-Conmutativa: Si a, b son números naturales cualesquiera se cumple que:   
      a + b = b + a
Por ejemplo, para los números 7 y 4, se verifica que:         
7 + 4 = 4 + 7

Gracias a las propiedades asociativa y conmutativa de la adición se pueden efectuar largas 
sumas de números naturales sin utilizar paréntesis y sin tener en cuenta el orden.
3.- Elemento Neutro: El 0 es el elemento neutro de la suma de enteros porque, cualquiera 
que sea el número natural a, se cumple que:
a + 0 = a




LA MULTIPLICACIÓN

De números naturales es una adición abreviada de sumandos iguales. Los términos de la 
multiplicación se llaman factores y el resultado, producto. Esta operación  cumple las 
propiedades asociativa, conmutativa, elemento neutro y distributiva del producto respecto 
de la suma.

1.-Asociativa: Si a, b, c son números naturales cualesquiera se cumple que: 
     (a x b) x c = a x (b x c)
Por ejemplo:        (3 x 5) x 2 = 15 x 2 = 30                                    3 x (5 x 2) = 3 x 10 = 30
Los resultados coinciden, es decir,               (3 x5) x 2 = 3 x (5 x 2)

2.- Conmutativa: Si a, b son números naturales cualesquiera se cumple que:
    a x b = b x a
Por ejemplo:      5 · 8 = 8 · 5 = 40

3.-Elemento Neutro: El 1 es el elemento neutro de la multiplicación porque, cualquiera 
que  sea el número natural a, se cumple que:
      a x 1 = a

 4.- Distributiva Del Producto Respecto De La Suma: Si a, b, c son números naturales
cualesquiera se cumple que:



a x (b + c) = a x b + a x c



Por ejemplo:        5 x (3 + 8) = 5 x 11 = 55                5 x 3 + 5 x 8 = 15 + 40 = 55


Los resultados coinciden, es decir,

5 x (3 + 8) = 5 x 3 + 5 x 8


LA SUSTRACCIÓN

Es una operación que se deriva de la operación de contar.
Si tenemos 6 ovejas y los lobos se comen 2 ovejas ¿cuantas ovejas tenemos? Una forma
de hacerlo sería volver a contar todas las ovejas, pero alguien que hubiese contado varias 
veces el mismo caso, recordaría el resultado y no necesitaría volver a contar las ovejas. 
Sabría que 6 -2 =4.
Los términos de la sustracción se llaman minuendo (las ovejas que tenemos) y 
sustraendo (las ovejas que se comieron los lobos).
La sustracción no tiene la propiedad conmutativa (no es lo mismo a - b que b - a)s

LA DIVISIÓN

Es la operación que tenemos que hacer para repartir un número de cosas entre un número
de personas.
Los términos de la división se llaman dividendo (el número de cosas), divisor (el número
de personas), cociente (el número que le corresponde a cada persona) y resto (lo que 
sobra).
Si el resto es cero la división se llama exacta y en caso contrario inexacta.
La división no tiene la propiedad conmutativa. No es lo mismo a/b que b/a.
Escribe los términos de cada operación
                                                                     
AFIANZAR LA DIVISIÓN POR UNA Y DOS CIFRAS 


PRACTIQUEMOS

escribe los términos de cada operación



Resuelve
786.398+                   988.687-                    432.987                     678.987    8
465.878                     256.876                       X  65

Ubica verticalmente y resuelve
98675 ÷ 3=                         875407 + 210785 =                       309537 - 70004=

lee, piensa, analiza y resuelve
BIENVENIDOS
Un tren ha recorrido 4.780 Km. en 6 horas. ¿Cuántos Km. ha recorrido en una horas?. 
¿Cuánto tardará en recorrer 240 Km.?.
DATOS QUE ME DAN:..................................
OPERACIÓN:...................................................
SOLUCIÓN:......................................................
Los alumnos de 6º organizaron un sorteo de fin de curso. Vendieron los números del 1 al 
23, del 32 al 48, del 54 al 62 y del 67 al 75 a 8.360 pesos cada uno, ¿cuánto dinero han 
recogido?.
DATOS QUE ME DAN:..................................
OPERACIÓN:...................................................
SOLUCIÓN:......................................................

Una niña debe a un amigo 480 pesos. Para saldar la deuda le da una moneda de 200 
pesos y 4 lápices de 40 pesos cada uno. ¿Queda pagada la deuda?
DATOS QUE ME DAN:..................................
OPERACIÓN:...................................................
SOLUCIÓN:......................................................
 



Un comerciante de madera compra doce árboles a 3.150 pesos cada uno. Paga 1.840
pesos por hacerlos talar. El transportarlos hasta el almacén le cuesta 975 pesos. ¿A qué 
precio le resulta cada árbol?
DATOS QUE ME DAN:..................................

OPERACIÓN:...................................................

SOLUCIÓN:......................................................

Óscar tiene en la alcancía 4500 pesos,  si saca 1250 pesos, ¿cuánto le queda?. Con el 
dinero que sacó se compra tres libretas de 200 pesos y una goma de 150 pesos, ¿cuánto
dinero le sobró del que sacó de la alcancía? Este dinero que le sobró lo pone de nuevo en
la alcancía, ¿cuánto dinero tiene ahora?
DATOS QUE ME DAN:..................................
OPERACIÓN:...................................................
SOLUCIÓN:......................................................
 
SE VALIENTE!

Desarrolla con amor y paciencia estas actividades, cuídate mucho, no salgas de casa,  no 
olvides lavar tus manos, disfruta en familia. Dios te bendiga.
Cualquier duda, puedes escribirme al correo: lmvp70@gmail.com